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成飞小学:引未知入课堂以未来为远望

本文摘要:2018年3月28日上午,由成都市教育科学研究院主办,成都市青羊区教育科学研究院、成都市成飞小学主办的2018年省级课题STEAM课程培育中小学生创造力的实践中研究研讨系列之学科融合课堂教学研讨会在青羊区开会。来自各区(市)县300多人参与了会议,课题主研、成都市教科院信息资源数据中心副主任陕昌群主持人了会议,青羊区教育科学研究院副院长张航、小学部主任王琪、信息技术教研员王梅以及区内各校科研骨干教师、科学、信息技术、语文等学科骨干教师参与了会议。

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2018年3月28日上午,由成都市教育科学研究院主办,成都市青羊区教育科学研究院、成都市成飞小学主办的2018年省级课题STEAM课程培育中小学生创造力的实践中研究研讨系列之学科融合课堂教学研讨会在青羊区开会。来自各区(市)县300多人参与了会议,课题主研、成都市教科院信息资源数据中心副主任陕昌群主持人了会议,青羊区教育科学研究院副院长张航、小学部主任王琪、信息技术教研员王梅以及区内各校科研骨干教师、科学、信息技术、语文等学科骨干教师参与了会议。

0ca0ca在本次研讨会上,成飞小学以本学期发售的以航空科技为底色、创客教育为核心科技教育课程改革教学案例参予研讨。这次获取的两节课《ZHI茁壮》《ZHI未来》分别展现出了STEAM课程中创客项目式探究的产品研发和产品促销两个环节的教学情景。在信息技术课堂《ZHI茁壮》上,孩子们以POWERPOINT汇报了前期近视眼调查情况,以SCRATCH创新编程介绍智能护眼产品的设计思想,并尝试用主控板、传感器等设备将桌椅、衣服、眼睛、护眼支架等生活用具改回智能护眼产品。

在语文课堂《ZHI未来》上,孩子们分组促销浴帽子、水过滤器、洗手机器人,环绕如何逃跑产品特点说道确切、观众心理违背情怀,从说道的技能、说道的艺术展开交流撞击。两节课寄情ZHI的同音字为纽带,师生们以智慧、科学知识、生产、品质、价值等词语造句、写诗缅怀茁壮,缅怀未来!0ca青羊区教育科学院小学部主任王琪的组织了信息课的课后交流并展开了精彩评论:编程技术和传感设备转入课堂,把孩子们推向了解决问题的更高平台和更加长的视野,不利于唤起孩子们的创造力,是当今时代背景下一项有意义的教学实践中研究;STEAM课堂的基于现实问题解决问题的探究自学,孩子们在老师的率领下经历了现实问题探寻和解决问题的全过程,带着科学知识现实地参予自学过程唤起了学生自学的主动性、创造性和合作意识。

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0ca0ca课题组华阳中学张晓容主任对语文课展开了精彩评论:这堂课把科学创新与诗情画意的文学创作融为一体,不仅反映了STEAM课堂对科学精神、工程技术能力的培育,更加将对生命身体健康的人本关怀通过说明文教学、诗歌创作潜移默化地带入其中。来自金牛区创新工作室的周平老师从美术看作了孩子们的产品宣传画后,认为在STEAM课程实行中,引领孩子将科技创想与工程技术、造型艺术结合令人感动。

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0ca0ca随后,成飞小学校长陈绍光以《科创教育课程领航》从特色打造出、课程构架、分类及实行四个方面,讲解了学校基于STEAM理念的创客校本课程建设情况以及本期发售的学科课程、社团课程、活动课程三位一体的科技教育课程改革架构。成飞小学STEAM课程研究团队由信息技术、语文、数学、科学、美术多学科教师联合构成,每一项课例的主题都是来源于教材、贴近生活,探寻过程皆由多学科教师联合反对,以本学科居多,渗入融合创客、人工智能等科创教育元素的思路,通过学科共构的形式融合入常规学科课堂,逐步搭乘竣工学校以科创教育为内涵的STEAM校本课程体系。0ca0ca0ca盐道街小学教导主任杨勇以《STEAM,链动未来教育基于STEAM教育进行的未来学校的探寻与实践中》为主题讲解了学校STEAM课程、学生自学方式变革和教师能力发展情况,STEAM课程的真实性和游戏化优化了课堂教学形式:由以师只求改变到以生本,以传统模式到项目创意。

0ca0ca成师附小万科分校教育技术中心负责人刘智勇讲解了设计思维在综合实践中课堂中的应用于经验。0ca0ca0ca青羊区教育科学院张航副院长赞扬了这次学科融合课堂研究活动,认同了青羊区各校在STEAM教育中所做出的希望,并希望大家环绕学生市场需求,在现实情景,率领学生展开现实的自学探寻。未来已来,学校不仅要适应环境变化,更加要建构变化!0ca0ca最后,课题组成都市教科院信息资源数据中心副主任陕昌群引领大家总结了课题研究历程,并从全球教育如何培育创意人才的角度,引导大家自学STEAM教育的近期发展情况,对各课题成员校下一阶段的研究说明了方向。人工智能时代,挑战和机遇共存,她得出了STEAM教育建议:一是理念先行,与时俱进;二是重新组建团队,协作创意;三是根据校情,扬长避短。

最后,她代表课题组冷淡地敦促:每一所学校,都应当积极开展STEAM教育活动,以庆贺人工智能社会创意挑战!。


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